教给孩子阅读的十大理由

美国早期阅读专家J. Richard Gentry, Ph.D.在其著作 Raising Confident Readers, How to Teach Your Child to Read and Write--from Baby to Age 7中列举了儿童进行早期阅读的十大理由,并提供了相应的依据。Gentry博士呼吁家长要重视早期阅读,并将其阅读添加到“孩子喜爱做的事情”列表。
  1. 为孩子进入幼儿园做好准备

    事实:43%的美国儿童在进入幼儿园的时候并未做好准备。通常来说,与不进行早期阅读的儿童相比,进行早期阅读的儿童能够更积极地进行语言交流,掌握的词汇量也更多。给学龄前儿童教授阅读很简单,只要每天抽一小段时间和他们玩一些识字类游戏就好了,这能为他们的入园和入学做好准备。

  2. 缓解将来可能发生的因阅读障碍而导致的焦虑

    事实:神经科学家的研究指出儿童的大脑具有可塑性,一旦阅读障碍被诊断,通过早期干预,我们能够重构儿童的阅读区神经通路。仅凭此理由,你就应该成为你孩子的第一位阅读老师。早期干预从家里开始。

  3. 让孩子更轻松地掌握阅读

    事实:在婴儿期和幼儿期开始阅读是件很容易的事情;而等6岁时在学校正式的阅读课上学习阅读则是就不那么轻松。从出生到4岁是儿童大脑发育的关键期,在此阶段,婴幼儿的能快速、轻松地学习阅读。同时儿童在学习第二语言时也很轻松、流畅。

  4. 为大脑提供丰富的刺激,满足求知欲

    事实:婴儿大脑的体积在出生后第一年增大三倍。在出生后的最初三年,与婴儿大声朗读和交谈能够每年给他们的大脑提供大约1千万个词汇的原始数据,从而促使他们的大脑神经通路向细化发展。在孩子三四个月大的时候,丰富的言语、声音刺激能够增强他们大脑的可塑性以及突触数量。给孩子看内容丰富的识字卡片、告诉他们物体的名称、或者指出房间里的物品,这些活动将词汇植入到他们的大脑中,促进他们的闹发育和认知发展。

  5. 促进感知觉发展和创造性发展,让孩子爱上阅读

    事实:阅读不仅仅是读,同时还鼓励你的孩子说话,也增强了声音和语义之间神经通路。朗读和交谈呢个能够满足孩子的好奇心,增强他们右脑的创造力。多给你的孩子机会接触书本和阅读,让他们倾听、观察、探索,他们可以通过嘴巴探索世界、也可以碰触和进行身体运动。这些活动会让阅读变得充满创造力,同时促进大脑中主导创造性和语言的区域的发展。此外,早期阅读也会让孩子形成对书本积极正面的印象,会成为他们爱上阅读的起点。

  6. 帮助孩子认读、识字

    事实:通过拼读规则阅读是幼儿阅读的特点。他们不能清晰地发音,但是2到3岁的儿童能够凭借直觉对文字进行拼读、解码和阅读。在学校教育阶段,他们基本不能再采用此方法,他们更可能采用特别的右脑脑区和字词识别模式学习。到孩子6岁时,这一特定脑区会消失。

  7. 帮助孩子了解粗浅的语法知识

    事实:研究表明,儿童到2岁时能够通过非正式语言活动学会说话中所需的基本的语法规则。习得说话中所需的语法规则这一隐性知识,与幼儿使用拼读规则进行阅读很类似。婴幼儿不能清晰地表述语法规则,但是在语言组织中却可以使用这些规则。

  8. 让孩子更聪明

    事实:对于3到5岁的孩子,你先给孩子朗读,然后让他选出自己感兴趣的内容并念出来,通过这种方式,你的孩子的智力会有很大发展。阅读能够帮助两三岁的孩子学习使用复句、记住以前的事情、建立常识、获得新信息、以及增强反应力。阅读也能刺激言语和词汇发展,这二者与智力测验高度相关。同样是5岁的孩子,经常阅读的孩子能够从文章中获取新知识,而不阅读的同龄人只能夸文章中的图片真好看。

  9. 帮助孩子取得更好的学业成绩

    事实:40%的美国8岁儿童不能熟练地阅读。当今这一代的受教育水平将会低于他们的父辈,而这将会成为美国历史上的第一次。在美国,学习差距发端于儿童进入幼儿园之前。在孩子入学前教给他们阅读、鼓励你的邻居做同样的事情。美国的学校教育处于危险之中,而你可以为出力、改变。

  10. 让阅读成为家庭传统

    事实:婴幼儿阅读的需求十分简单:每天大约5分钟的文字游戏,有规律的大声朗读,包含有趣友好的语言互动和个体接触。在孩子出生后的最初三四年里,坚持做下去,你会培育出一个出色的读者,这也会对孩子将来的行为产生积极、正面、深远的影响。你也会因送给孩子这样一份礼物而心怀美好。阅读也会成为家庭传统,让家族获益良久。

    你还记得是谁教你阅读吗?大多数人都记得。你的孩子想让你教他们阅读。你所做的,不过是平衡好阅读与其他事情,比如吹泡泡、唱歌、跳舞、玩耍、烹饪、跳跃、摆动、奔跑、画画、种植、挖沙、还有欢笑。把阅读添加到“宝宝爱做的事情”中去吧,记得把它写在最上面。