“克服幼儿分离焦虑”的研究与实践

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所谓分离焦虑,是指幼儿与其爸爸、妈妈等周围比较熟悉的家人分离后形成的烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等情绪。主要表现为不停地哭喊、缠着老师找妈妈,还有的坐在一边谁也不理睬,或紧紧地抱住自己的衣物,即使睡觉也不松手。从工作实践看,分离焦虑是幼儿入园适应期间的最大障碍。英国精神分析学家鲍尔贝研究表明,幼儿对其家人的依恋程度越高,分离后产生的焦虑程度也就越严重。这种现象不仅给日常管理带来压力,甚至一旦处理不好会影响幼儿的身心健康。

如何克服幼儿的分离焦虑,使幼儿尽快适应新环境,我园通过近几年的不断研究和探索,总结出了一套“克服分离焦虑法”,实践效果显著。

一、让幼儿提前熟悉环境。鲍尔贝对婴幼儿依恋问题提出这样的观点:因婴幼儿能把熟悉的对象从陌生的对象中区分出来,并有接近熟悉对象的自然倾向性。因此幼儿在一个新环境中,人是不是他所熟悉的,人们对他的态度如何,对于新入园的幼儿来说十分重要,幼儿在一个有他所熟悉的人组成的群体中,会有一种归属感。为了创设这样一个环境,一是在分班之前经过调查了解,尽量把已经互相认识的幼儿(如邻居或父母在一个单位的同龄幼儿)分在一个班;二是在分班后把每班幼儿名单公布出来,通知家长在入园前让孩子互相走访;三是为了给幼儿提供认识机会,让家长带孩子去本班老师家里玩,培养孩子和老师之间的感情。做好这些准备工作后,幼儿再入园时虽然环境改变了,但看到的是熟悉的环境,从而能增强幼儿的安全感。

二、让幼儿预入园。所谓预入园,就是在幼儿正式入园之前,由家长带孩子预先到幼儿园及所在班级、活动场地参观,并逐渐放开孩子,让其独立活动。在老师的安排下,家长和孩子还可以一起参观或参与其他幼儿的活动。在活动中要注意做到两点:其一,老师和家长要使孩子处于十分自然的状态,就像在家里或公共场所与同伴玩耍一样自然,这样可以逐渐引起孩子对幼儿园活动的兴趣。其二,家长可以故意疏远孩子,让他能够看见家长与其他幼儿和老师交谈,根据孩子的表现,家长试着离开孩子的视线。如果孩子对家长的离开没有感到紧张或焦急,则说明他的适应能力比较强。预入园的好处在于:一是有家长陪同,幼儿没有分离焦虑感;二是使幼儿对幼儿园生活有了初步的认识并心生向往;三是便于家长和老师观察、了解、掌握幼儿的反应;四是通过老师与家长的交流,可使老师了解每个幼儿的性格特点、独立生活能力以及交往能力等。

三、设置幼儿感到安全、熟悉的环境。鲍尔贝研究表明,在熟悉的环境里,陌生人的出现并不引起
儿童的陌生焦虑,反而能激活交往行为系统,同时探究行为系统也可能被激活,使幼儿产生探究行为,而依恋行为系统被抑制。幼儿最熟悉的是自己的家和家人,我们就把活动室布置成“我的家”的样子,将幼儿的家庭照片贴在墙上,装上电话(玩具电话),设娃娃床(用动物泡沫板拼成,供幼儿自由玩耍),并配置适合幼儿年龄特点的玩具和图书,且易于幼儿自由取放。让幼儿像在家里一样自由,只要不影响幼儿的安全,老师一般不过多干预。同时,通过玩耍,还可观察每个幼儿的兴
趣、爱好,尽快了解每个幼儿的个性特点。我们发现,幼儿对这样的环境,感到既陌生又熟悉,时间一长,幼儿的注意力就逐渐被环境所吸引,慢慢适应了这个新环境,从而能减轻焦虑程度。

四、克服幼儿分离焦虑应注意的问题。一是家长接送时要与孩子延时分离。孩子接和送的处理十分关键。不少学前心理学教科书指出,早晨送孩子入园后,一旦孩子哭闹家长必须马上离开,这就是所谓的“强迫分离法”。这种观点是有其科学依据的。但在具体实施时,必须“因材施教”,因人而异,否则,会加剧幼儿的分离焦虑,实不可取。幼儿的情绪,尤其是不愉快的情绪,必须通过有效的途径加以排解和疏导,幼儿的身心健康才能得到保护。我们在幼儿早晨入园时,让有分离焦虑的孩子与其父(母)暂缓分离,允许家长与孩子在一起相处一段时间,让家长与孩子一起游戏。作为教师要热情接待幼儿和家长,并与家长主动交谈,让幼儿看见家长与教师之间的亲密关系。家长要离开时,应自然地与孩子道别。如果幼儿哭闹着不答应,教师应配合家长做工作(如送给幼儿一件玩具,给他一本好看的书等),并告诉幼儿,妈妈要上班,在幼儿园有许多小朋友玩,妈妈下班再来接你。家长来接孩子时,也不要马上回家,要带着孩子在活动场地玩一会儿。当玩得高兴时,告诉幼
儿应该结束了,明天再来玩儿,让幼儿园在孩子的心目中保留一点“魅力”。二是为托班、小班配备适宜的教师。尽管当前的教师都受过专业训练,但并不是所有的教师都能胜任托班、小班的工作。根据鲍尔贝的理论,在母子分离期间,如果幼儿能幸运地得到一位“替代母亲”的照看,分离痛苦就会大大减轻。托班、小班的幼儿由于年龄小、自理能力差,选择的教师仅仅业务能力强是远远不够的,更需要像母亲一样关心爱护孩子,特别是要有亲切、和蔼的态度,耐心、细心以及敏锐的观察力。特别是一旦配备了教师,要保持一定的稳定性,不要经常调换,否则将会使孩子再次产生分离焦虑情绪。
(作者: 孟丽梅)