不同年龄段孩子撒谎问题的处理原则

来自: 琉璃天@阅

四岁前

四岁前的孩子并没有“撒谎”这个概念。因为这之前孩子不晓得他人与自己有着不同的想法。他以为但凡自己小脑袋里面知道的事情,天下人就都知道了。

这里有个著名的试验:让一个孩子看到一个房间,房间里有一个人把一块巧克力放在抽屉里。当着孩子的面让那人离开房间,然后把巧克力藏在另外的某处。当那人再次回到房间的时候,问孩子:他会到哪里去找巧克力?通常4岁前的孩子并不认为那人会去原来放巧克力的抽屉里去找,因为他认为那别人跟他一样知道巧克力被换地方藏起来了。

如果你看到四岁前的孩子“撒谎”,那么比较可能的原因通常只是:他没有能力分辨真实与幻想,不懂得区分自己的想法和他人的想法,说出了一些“非真实”的话而已。

在这个阶段,父母和教师要用充满想象的语言去应和、去理解孩子要表达的意思。

四岁到五岁阶段

四岁以后,孩子的心智水平获得了突飞猛进的发展,具备了主观上撒谎的能力。不过,这个阶段孩子的谎言还是比较容易识别的。

这个阶段的谎言有两类。

早期的谎言通常是试验性的谎言,是一种心理实验性质的活动,孩子在测试和锻炼自己对他人心理的理解和把控能力,故意说一些与事实不符的话,测试成人的反应,是一种自我学习的过程。

另一种类型的谎言是刻意的、有清晰的目的性的谎言。常出现在家庭教育比较严苛的情况下,孩子一旦掌握了说谎的技巧后,马上会用于逃避惩罚和责难。这是一种本能的自保手段,是父母不当的教育方法促成的。

在这个年龄段,大人的应对方法有两个:

第一,不要给孩子创造说谎的机会。譬如问“这事是谁做的?”就不如说“我想你可能做了XX事,是这样吗?”不必去测试和锻炼孩子的诚实,也不用讲大道理。

第二个,确保孩子不会因撒谎而受益(这个原则极其重要)。在物质利益方面,孩子因撒谎而得到的东西一定要退回去,逃避的责任一定要补偿上(当然,我非常不赞同严厉地责罚)。用温和的,不产生负面强化的态度处理各种物质得利。而在非物质利益方面,要着意避免家长变向地实施了“奖励谎言”的行为。譬如很多孩子为了引起家长注意而反复撒谎,在这里,家长的关注(包括带着负面情绪的关注)就是一种对谎言的奖励。

六岁七岁阶段

在这个阶段,根据家长教育方法的不同,孩子在说谎问题上的表现会有非常显著的差异。

采用正面管教模式的家庭,父母与孩子的关系建立得比较好,亲子交流是温暖,顺畅,贴心的。孩子无需太多的谎言去保护自己。同时,她的“撒谎实验”活动已经到位,不需要进一步探究。即使还有偶然的谎言父母也能轻易识别。在这个阶段一定要注意:尽量让孩子清楚地意识到自己没法靠撒谎骗倒父母(这也蛮重要的)。这样谎言的出现会非常稀少,一旦发现,仍然确保孩子没机会利用撒谎得利就OK了。

采用严苛的管教模式的家庭,孩子撒谎的行为只会变本加厉。而且会越来越高明,越来越难以识别。这个情况下,设法改变孩子,不如努力改变家长更为有效。